近年来，安徽铜陵以首批全国基础教育综合改革实验区和省级德智体美劳“五大行动”实验区建设为契机，把劳动教育贯穿育人全过程，坚持课程开发、教研赋能、评价推动、成果培育多轮驱动，充分挖掘“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人价值，构建了贯通大中小学各学段和家庭、学校、基地、社会各方面的劳动教育生态圈。
实践性作业，培养劳动“小能手”
帮父母洗碗扫地，在家里整理菜地，跟着爸妈炒菜烹饪……进入暑假，铜陵市郊区花园初中团总支书记陈腾飞收到了许多学生的劳动作业，大家利用暑假把劳动技能操练起来，不少人成为“家务小能手”。
从简单的洗菜、系鞋带，到包粽子、缝香囊、更换汽车轮胎，在不久前结束的铜陵市第三届中小学生劳动能力素养大赛上，孩子们的表现令人惊艳。
“这几年各校劳动教育火热开展，孩子们的动手能力不断提升，也带动了大赛报名人数逐年增加。”铜陵市教体局竞艺科科长刘从斌表示，劳动技能有了展示平台，进一步激发了学生们参与劳动的热情。
体验式参与，教育贯穿“全流程”
“把高的土挖下来，把低的土拢上去。”6月25日，郊区梦苑幼儿园的小朋友在老师的带领下为一片生姜苗培土。现场，一个个稚嫩的小手拿着铲子学得有模有样。
梦苑幼儿园结合自身毗邻铜陵白姜、小磨麻油原产地的实际，将开展农事耕种作为幼儿园自然课堂的重要内容，先后为孩子们打造了“农耕体验区”和“袁爷爷的农庄”。
劳动教育，开始于劳动，关键在教育。种植的过程是阶段性的劳动体验，但教育的过程贯穿全程。
受四年级语文课《宝葫芦的秘密》启发，铜陵市建安小学滨江校区把葫芦种植引入校园，孩子们通过“小菜地”亲身体验从春天播种到夏天收获的过程。龙山湖小学的枇杷满枝，瑞龙小学玉米丰收，铜陵一中的桃李满园……在铜陵，各个学校通过一块块“小菜地”“小果园”，把劳动课堂从室内搬向户外，把理论课变成常态化的实践课，让劳动从一两次“尝新”转化为长久的习惯。
体系化运作，拓展实践“大场景”
来自铜陵多所中学的百名学生齐聚该市示范性综合实践基地，开启为期五天的研学实践教育。在基地的精心组织下，孩子们看到了生活中不一样的风景，也学到了课本上学不到的知识。
劳动教育是实践性强的教育，广阔的大自然是劳动教育最好的课堂。为了让劳动教育突破校园藩篱，铜陵市采用“基地+”模式，依托该市国家级示范性综合实践基地，建设了分学段、分专题的劳动教育资源包，开发了五大板块、32个课程的劳动教育体系，解决学校劳动场地和资源受限问题。
为推动劳动教育向校外延伸，铜陵市充分链接各类社会资源，大力拓展实践新场景，因地制宜打造校外实践大课堂。孩子们走进田间地头、工厂车间、矿山社区，在“走教式”的劳动教育实践中增长知识、拓宽视野。
“通过构建以学校为主体，家庭、学校、基地、社会‘四位一体’的劳动教育格局，铜陵形成了从劳动意识、劳动习惯、劳动素养到劳动精神的全路径培养体系，推动了劳动教育在全市校园走深走实，成为贯通‘五育’的关键枢纽和重要载体。”铜陵市教科所所长江一新表示。（徐小波）
不良信息举报中心
不良信息举报平台
黑猫投诉
广告刊例